Desfile Cívico - 2010

Grupo de Pastoril da Escola

Luzia Diretora

3º Sarau Folclórico

Atividades do dia a dia da turma do 1º Ano - Profª Zezé

Arraiá do Machado 2010

Atividades desenvolvidas na turma do 1º Ano da E.E.Machado de Assis

PROJETO: “BRASIL RUMO AO HEXA”

Escola Estadual Machado de Assis - Jardim de Piranhas -RN
Alunos Atendidos: 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental
Duração:11 de Junho à 11 de Julho de 2010
Elaboração: Maria das Graças Dutra de Oliveira

JUSTIFICATIVA: Realizada desde 1930, a maior competição do futebol mundial vai tomar conta do país a partir de junho. Nenhum assunto vai ser mais importante no Brasil do que esse, pois estamos a caminho do Hexa, título jamais alcançado por nenhuma seleção. Nesse período de Copa do Mundo devemos aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre a África do Sul trabalhando também os temas transversais: Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo.

Trabalharemos o presente projeto, na tentativa de ampliar e contextualizar os valores culturais de nosso país, despertando no aluno o interesse e a aquisição de novas informações sobre o futebol.

Esse projeto será executado no período de 11 de junho a 11 de julho de 2010.

OBJETIVO GERAL:

Este projeto visa um trabalho interdisciplinar, eventos desse tipo são excelentes temas motivadores para desenvolver os conhecimentos e as competências curriculares, o futebol assumiu um enorme espaço na nossa cultura. Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, idade, religião, classe social, nacionalidade e sexo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

. Compreender o futebol como forma de expressão de grupos sociais;

. Adquirir mais conhecimentos sobre o futebol;

. Estimular o hábito da leitura;

. Incentivar o debate sobre ética, respeito às diferenças e consumo;

. Conhecer, valorizar e divulgar as diversas culturas;

CONTEÚDOS:

. História do futebol no Brasil;

. Temas transversais;

Ética: Envolver todo o conteúdo no tema PAZ, já que se fala em campeonato mundial, abordar a união dos povos pelo o esporte, a necessidade de um trabalho coletivo bem planejado, o respeito entre os envolvidos e com as regras, bem como a aceitação de que não se vence sempre...

Meio Ambiente: Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da Copa(pinturas, enfeites em geral) e analisar os aspectos positivos (torcida) e negativos (poluição visual, sujeira)

Pluralidade Cultural: Observar a lingua falada em outros países e resgatar alguns usos e costumes de alguns países que nós brasileiros herdamos.

Sugestões de outras atividades envolvendo outras disciplinas

. Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times;

. Identificação de formas geométricas no campo;

. Confeccção de uma tabela com pontos ganhos;

. Leitura de noticiários diários - textos jornalísticos, revistas, livros, leitura do texto: Jogo de bola (Cecília Meireles);

. Discussão sobre o patriotismo que surge na época da Copa, questionando por que ele não se mantém vivo em outros momentos;

. História das Copas;

. Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos e humanos da África do Sul, o país -sede da Copa, para posterior comparação com os mesmos indicados brasileiros.

. Localização no mapa-múndi da sede da Copa e dos países adversários do Brasil;

. Confecção de faixas, cartazes e murais;

. Interpretação de letras de músicas e gritos de guerra cantadas pelas torcidas.

PROJETO ANUAL DE LEITURA E ESCRITA

PROJETO: LEITURA E ESCRITA

PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

DURAÇÃO: O ANO TODO

ELABORAÇÃO: MARIA DAS GRAÇAS DUTRA DE OLIVEIRA

EXECUÇÃO: PROFESSORES DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAl

JUSTIFICATIVA

A importância da leitura, para o bom desenvolvimento do aluno é um fato inquestionável. Sabendo-se do papel fundamental da escola que é “formar um cidadão consciente e crítico, sujeito e agente transformador do mundo”, surge à necessidade de desenvolver este projeto, a fim de que os alunos possam superar as constantes e reais dificuldades relacionadas à leitura e à escrita. Busca-se, assim, desenvolver um hábito de leitura constante, que certamente favorecerá a expressão escrita do estudante, fazendo- o compreender o contexto social no qual encontra-se inserido e influenciando-o na transformação de um mundo melhor.

Uma prática constante de leitura na escola pressupõe o trabalho com a diversidade de objetivos, modalidades de textos que caracterizam as práticas de leitura de fato. Se o objetivo é formar bons leitores temos a obrigação de proporcionar oportunidades destes alunos interagirem significativamente com os textos. Para fazer acontecer e fluir este conhecimento depende do empenho de você professor, pois é você que está diretamente ligado ao aluno, seja um grande incentivador através de suas estratégias para despertar no aluno o prazer e o gosto pela leitura.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver no aluno o gosto pela leitura e escrita, através de constantes visitas à sala de leitura, leituras diárias de livros didáticos e paradidáticos, jornais, revistas e de outras modalidades, estimulando também a criação de textos formalmente organizados, favorecendo assim um bom desempenho na expressão escrita do aluno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Estimular o aluno à leitura e à escrita.

· Narrar e debater os textos oralmente.

· Familiarizar o aluno com as diversas modalidades de textos.

· Produzir textos orais coletivamente.

· Diferenciar textos literários de informativos.

· Construir oralmente a história contada pelo colega.

· Produzir textos escritos individualmente.

· Ampliar o vocabulário.

· Minimizar erros ortográficos e de concordância.

· Envolver os alunos nas dinâmicas do projeto, de modo a serem eles mesmos os autores de poesias, contos, crônicas e outros gêneros literários, transformando-os em leitores de seus próprios textos.

· Utilizar a linguagem oral e escrita explorando a riqueza dos contos de fadas, das fábulas e lendas.

· Estimular a fantasia, a imaginação e a sensibilidade através das histórias.

· Resgatar a importância do “contar histórias”, no contexto familiar.

· Desenvolver a concentração, a criatividade e o conhecimento.

ESTRATÉGIAS

· Fazer diariamente uma leitura compartilhada.

· Visitas constantes a sala de leitura com retirada de livros para leitura.

· Obedecer semanalmente ao cronograma da sala de leitura e ao projeto dos mediadores de leitura.

· Leitura e debate de assuntos atuais extraídos de revistas, jornais, e-mail, etc.

· Apresentação, pelos alunos, da vida e obra de um autor, antecipadamente escolhido.

· Pesquisas – Vidas e obra do autor.

· Lançamento do livro de cada turma, com a participação dos pais e da comunidade.

· Solicitar que os alunos dêem novo final ou um outro inicio à história lida.

· Organizar roda de leitores.

· Dramatizações de histórias conhecidas, onde as crianças sejam as personagens.

· Oficinas de leituras e produção de textos.

· Organizar um baú de leituras e sensibilizar os alunos com a apresentação dos textos, lendo com eles e convidando-os a fazerem leituras individuais ou compartilhadas.

· Identificação de valores encontrados nas personagens das histórias.

· Elaborar um novo final, diferente do original.

· Escrita de bilhetes com dicas sobre as histórias trabalhadas.

AVALIAÇÃO

A avaliação deverá se processar da forma mais natural possível, através de conversação diária, da observação de mudanças de atitudes e nos registros da rotina de atividades vivenciadas. Assim procedendo, poderemos verificar a capacidade e o potencial dos alunos, suas dificuldades e seus limites, interferindo sempre que precisem de ajuda.

Nessa interação, poderemos descobrir que tipos de leitura agradam mais: se o aluno consegue construir o significado do texto; se é capaz de perceber emoções expressas pelos autores; se após suas leituras, estabelecem diálogos e trocam informações; se mantêm interesse pelo projeto; se há necessidade de mudanças de estratégias.

O ato de avaliar é continuo, e continuas deverão ser dinâmicas de acompanhamento de todos os envolvidos na vivência deste projeto.

Projeto Anual de Leitura e Escrita